Agar investasi negara dalam pendidikan tinggi memiliki dampak yang sebesar-besarnya, sangat penting bagi setiap orang untuk dapat menempuh program studi yang tepat sesuai dengan kemampuan dan kecenderungannya. Jika negara berinvestasi dalam kapasitas yang lebih tinggi dan menciptakan lebih banyak peluang dalam mata pelajaran dengan tingkat pengembalian pendidikan yang tinggi, lebih banyak pelamar dapat menyadari minat mereka pada mata pelajaran tersebut dan dengan demikian memperoleh pendapatan yang lebih tinggi dan mencapai lebih banyak kepuasan dalam hidup. Ketika siswa beralih dari disiplin ilmu lain ke mata pelajaran pilihan mereka, slot di program universitas yang mereka tinggalkan akan tersedia. Untuk pengembalian ekonomi secara keseluruhan atas investasi dalam pendidikan, keuntungannya ada pada “penggerak”, yang dapat menggunakan slot program yang dibebaskan untuk membuat pilihan yang lebih baik untuk studi mereka. Keuntungan pendapatan mereka juga harus dipertimbangkan dalam penilaian ekonomi secara keseluruhan atas investasi di bidang pendidikan.
Sekitar 45% anak muda di Swiss memilih pendidikan tinggi di perguruan tinggi teknik atau universitas. Pendidikan memiliki pengembalian. Rata-rata, mereka nantinya dapat mengharapkan upah yang jauh lebih tinggi daripada rekan-rekan mereka yang tidak mencari pendidikan tinggi. Namun, itu sangat tergantung pada pilihan mata pelajaran dan institusi pendidikan. Ini menentukan seberapa tinggi pengembalian pendidikan pada akhirnya.
Contoh Norwegia
Saya telah memeriksa hasil pendidikan dari kursus individu di Norwegia dan bagaimana pendapatan masa depan bergantung pada pilihan yang cerdas tentu saja. Untuk memperkirakan pengembalian pendidikan, saya akan mengutip fitur dari sistem pendidikan Norwegia. Untuk mendaftar di universitas Norwegia, lulusan sarjana muda harus menyerahkan daftar keinginan di mana mereka menunjukkan hingga 15 preferensi yang terdiri dari bidang studi dan institusi pendidikan. Ruang yang tersedia di setiap program kemudian dialokasikan, dengan prioritas tertinggi diberikan kepada lulusan sekolah menengah atas dengan nilai akhir terbaik. Misalnya, jika hanya ada 200 tempat untuk belajar kedokteran di Universitas Oslo, 200 pelamar terbaik yang telah mendaftarkan kedokteran di Oslo sebagai pilihan pertama mereka akan diterima di program tersebut. Pelamar yang tersisa diterima untuk jurusan sesuai dengan prioritas mereka yang lain. Rata-rata, hanya 40% pelamar yang dapat memperoleh topik studi dan universitas yang paling mereka sukai. Lagi pula, hampir 80% siswa diklasifikasikan menurut salah satu dari tiga preferensi pertama mereka. Hampir 80% diterima di universitas sesuai dengan tiga preferensi pertama mereka.
Bagaimana hal ini mempengaruhi pengembalian ekonomi dengan pendidikan? Untuk memperkirakan pengembalian pendidikan, saya menggunakan informasi administratif tentang latar belakang keluarga, tempat tinggal dan pendapatan. Sampel mencakup semua siswa yang mendaftar ke pendidikan tinggi antara tahun 1998 dan 2004. Pendapatan dianggap delapan tahun setelah aplikasi.
Untuk mengesampingkan faktor yang menyimpang atau tidak teramati yang mempengaruhi pilihan dan alokasi bidang studi yang berbeda, saya membandingkan pendapatan orang-orang yang menunjukkan preferensi yang sama dan yang berada tepat di perbatasan penerimaan antara dua bidang studi dan yang, dengan sedikit keberuntungan, bisa membuat pilihan mereka berikutnya yang lebih baik. Metode ini memungkinkan efek kausal dari pilihan kursus pada keberhasilan profesional di kemudian hari untuk diperkirakan karena siswa yang dianalisis hanya berbeda dalam bidang studi akhir mereka tetapi tidak dalam preferensi atau karakteristik lainnya.
Bayangkan bahwa semua siswa yang memperoleh gelar kedokteran di Oslo sebagai pilihan pertama mereka diberi peringkat berdasarkan nilai mereka. Sekarang saya membandingkan pendapatan yang diperoleh kemudian dari orang yang berperingkat 200 dengan pendapatan orang yang berperingkat 201. Kedua orang ini seharusnya memiliki “kualitas” yang sama mengingat peringkat yang hampir sama, tetapi hanya orang pertama yang dapat belajar kedokteran di Oslo. Orang kedua harus mendaftar di program lain atau lembaga pendidikan lain. Dengan cara ini, seseorang dapat mengisolasi pengaruh pilihan studi terhadap pendapatan di kemudian hari dan menghilangkan pengaruh lainnya.
Jadi, jika Anda membandingkan dua siswa pada batas penerimaan, Anda dapat memperkirakan pengaruh pemilihan mata pelajaran pada pengembalian pendidikan. Misalnya, seorang lulusan seni liberal berpenghasilan rata-rata lebih rendah daripada jika orang yang sama mengejar pilihan jurusan terbaik mereka berikutnya. Di sisi lain, misalnya, lulusan dengan gelar kedokteran dapat mengharapkan peningkatan hampir $60.000 dibandingkan dengan alternatif terbaik mereka berikutnya.
Dampak pada pasar tenaga kerja
Saya menggunakan hasil saya untuk memperkirakan dampak potensial dari pilihan kebijakan yang berbeda. Bagaimana tingkat penerimaan yang lebih tinggi untuk studi ilmu alam mempengaruhi kesuksesan di kemudian hari di pasar tenaga kerja? Membuka penerimaan untuk program ini akan memiliki efek langsung dan tidak langsung pada pengembalian pendidikan. Siswa yang dapat memilih pilihan studi pertama mereka jika tingkat penerimaan yang lebih tinggi ditetapkan akan terpengaruh secara langsung. Namun secara tidak langsung, kelompok lain juga akan diuntungkan, yaitu mereka yang dapat naik ke tempat yang lebih baik berikutnya di universitas karena slot yang sekarang dikosongkan oleh siswa yang diuntungkan dari tingkat penerimaan yang lebih tinggi. Para peneliti memperkirakan bahwa 100 tempat tambahan dalam kursus sains akan menghasilkan peningkatan pendapatan rata-rata sebesar $19.400 (efek langsung bagi mereka yang mampu mewujudkan pilihan pertama mereka) dan $46.100 (efek tidak langsung pada mereka yang mendapatkan tempat lebih tinggi berikutnya di universitas) . Besarnya pengaruh tidak langsung tersebut dapat dijelaskan dengan kenyataan bahwa banyak dari 100 tempat yang digratiskan itu adalah bidang studi dengan tingkat pendidikan tinggi, misalnya 19 tempat di bidang pengajaran dan 27 tempat di bidang bisnis. administrasi.
Reformasi yang mengubah tarif masuk untuk suatu bidang studi, banyak slot dalam kedokteran, misalnya, harus selalu mengawasi status pelamar yang tidak dapat mendaftar di topik studi yang paling mereka sukai. Para penggerak ini, yang dengan reformasi dapat mendaftarkan diri dalam pilihan mereka berikutnya yang lebih baik, dapat memperoleh pendapatan yang cukup besar. Aspek ini harus dimasukkan dalam penilaian ekonomi secara keseluruhan. Namun, data ini sering diabaikan dalam kebijakan pendidikan saat ini.
Posted By : hk prize
