Proses modernisasi Turki dimulai pada abad ke-18 Kekaisaran Ottoman. Dekrit Gülhane pada tahun 1839, sebuah landasan pembangunan negara modern, yang bertujuan untuk mengubah negara Ottoman tradisional menjadi citra negara-negara Barat modern. Tantangan yang dihadapi birokrat Utsmaniyah adalah merestrukturisasi kekaisaran sebagai negara modern sambil melindungi tradisi dan adat istiadat kekaisaran yang berusia berabad-abad. Di era negara-bangsa Barat yang baru muncul; Namun, Ottoman, salah satu kerajaan terakhir di Bumi, menjalani masa hidupnya.
Reformasi modern sultan Ottoman mengarah pada penciptaan birokrasi modern. Dididik dalam budaya Barat modern, kelas birokrasi baru ini merebut kekuasaan politik dan memonopoli kepemimpinan modernisasi Turki. Kemenangan mereka dalam hal merebut kekuasaan politik begitu pasti sehingga pengawasan birokrasi yang kuat diciptakan dalam politik sipil, yang berlangsung hingga dekade terakhir republik Turki.
Menjadi penerus Kekaisaran Ottoman, Republik Turki merancang proses pembangunan negara-bangsa modern dengan model negara-negara Eropa Barat. Selama tiga dekade pertama republik, bagaimanapun, Turki diperintah oleh pemerintah satu partai dari Partai Rakyat Republik (CHP). Ketika dikombinasikan dengan stagnasi ekonomi yang berkepanjangan, kurangnya pemerintahan demokratis ini menyebabkan negara ini tertinggal jauh di belakang negara-negara Eropa dalam hal pembangunan politik dan ekonomi.
Dengan transisi ke sistem multipartai pada tahun 1950, Turki memasuki fase pertumbuhan ekonomi dan konsolidasi demokrasi. Meskipun intervensi militer berturut-turut pada tahun 1960, 1971 dan 1980, Turki tidak menyimpang dari jalur demokrasinya. Selama masa kepresidenan Turgut zal, Turki berintegrasi ke dalam ekonomi global melalui reformasi radikal di bidang ekonomi dan birokrasi.
Pertumbuhan ekonomi ini, bersama dengan peningkatan migrasi dari pedesaan ke perkotaan, menyebabkan peningkatan dramatis dalam tingkat sekolah. Ledakan pendidikan didukung oleh meluasnya penggunaan komputer di sekolah dan keberhasilan eksperimen pendidikan, seperti pendirian Sekolah Menengah Anatolia dan Sekolah Menengah Sains.
Ketika Partai Keadilan dan Pembangunan (Partai AK) berkuasa pada tahun 2002, salah satu masalah terbesar dalam sistem pendidikan Turki adalah kurangnya sekolah dan ruang kelas yang memadai. Di bawah kepemimpinan Recep Tayyip Erdoğan, pemerintah Partai AK berhasil menyelesaikan masalah infrastruktur besar di sektor pendidikan ini.
Inisiatif baru
Hari ini, Kementerian Pendidikan Nasional sedang mengembangkan visi baru untuk membuat perubahan radikal dan memulai inisiatif baru dalam sistem pendidikan Turki. Topik-topik berikut merupakan beberapa tujuan utama dari visi baru ini.
Memperluas kesetaraan kesempatan dalam pendidikan: Sangat penting untuk menghilangkan ketidaksetaraan pendidikan antara daerah pedesaan dan perkotaan, kota timur dan barat, pinggiran kota dan pusat kota di seluruh negeri. Untuk mewujudkan cita-cita demokrasi jangka panjang tentang kesetaraan kesempatan di bidang lain, sangat diperlukan perluasan persamaan kesempatan dalam pendidikan.
Meningkatkan kualitas guru: Pendidikan adalah ekosistem yang terdiri dari siswa, guru, lingkungan belajar, dan perangkat. Selain memperkenalkan perangkat teknologi tercanggih, sangat penting untuk fokus pada kualitas guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Memperkuat pendidikan kejuruan: Sebagai negara yang menempatkan produksi sebagai pusat perekonomiannya, Turki membutuhkan dan akan selalu membutuhkan staf perantara di bidang industri dan teknologi. Dengan penguatan pendidikan kejuruan oleh Kementerian Pendidikan Nasional, kebutuhan akan staf perantara antara pendidikan dan angkatan kerja yang disebutkan di atas akan terpenuhi secara efisien.
Diseminasi pendidikan prasekolah: Dalam hal pendidikan prasekolah, Turki masih jauh tertinggal dari negara-negara Eropa yang maju. Bagi Kementerian Pendidikan Nasional, sosialisasi pendidikan prasekolah adalah salah satu tugas yang paling mendesak.
Posted By : hk prize
